LECTURA DE COMPRENSIÓN

EL VALOR DE EDUCAR: OPINIÓN DE FERNANDO SAVATER

A.- Después del texto, proponga un título que le parezca adecuado.

La importancia de la educación

B.- Seleccione el párrafo que le parezca que tiene las ideas más importantes del texto.

La escuela también debe fomentar la pasión por el conocimiento, y para ello puede aprovechar la curiosidad de los niños, que es algo que afortunadamente, forma parte de la condición humana. Todos los seres humanos, los niños más que nadie, estamos ávidos de saber y de enterarnos de cosas. A veces se dice que hay que dejar al niño ser el mismo, pero el niño no tiene ningún interés en ello, lo que le gusta es conocer el mundo, hacer lo que no es el, precisamente. El problema del maestro no es tanto despertar la curiosidad por lo que no se sabe, es decir, aumentar la información, sino suprimir la información falsa, superflua y profundizar en la cuenta.

C.- Completa las oraciones.

1.- El tipo de ser humano que deben crear las escuelas es de: personas libres.

2.- Lo anterior se logra: fomentando la educación y la responsabilidad.

3.- Las habilidades específicas que se deben enseñar en las escuelas son: la lectura, el escritorio y el cálculo.

D.- Conteste SI o NO a las siguientes preguntas.

1.- ¿La libertad es algo a lo que se llega por medio de la disciplina? SI

2.- ¿Según el autor el primer objetivo de la escuela es la fabricación de un ser humano curioso, libre e independiente? NO

3.- ¿Es cierto que en la escuela se debe jerarquizar? SI

E.- Seleccione la respuesta más adecuada.

1.- La curiosidad de los niños es una cualidad…

a) que se aprende

b) que se memoriza

c) innata

d) que se desarrolla

2.- Según el texto el problema del maestro es…

a) despertar la curiosidad del alumno

b) aumentar la información

c) suprimir la información falsa y profundizar lo que cuenta

d) fomentar la memorización

3.- Una educación basada exclusivamente en la memoria

a) es reductiva

b) es humanista

c) es necesaria

d) es importante

F.- Conteste a las preguntas abiertas

1.- ¿Por qué es importante para el autor que la escuela genere que sean “ciudadanos del mundo”?

El mundo va cambiando día con día, cada vez nos vamos conectando con todo el mundo, entonces lo que al autor quiere es que no quedemos en una burbuja donde solo existamos nosotros y no conozcamos bien que es lo que hay y pasa a nuestro alrededor, en el texto dice “las fronteras van a significar cada  vez  menos” y para esto debe haber seres humanos que seamos capaces de relacionarse a cada factor que haya o surja en el mundo.                                                     

2.- ¿Qué pasa si no se jerarquiza la información que se da en la escuela?

Se pierde el interés, en el caso de un niño el estarle hablando tanto tiempo de un solo tema lo aburre y la atención se pierde, no todas las asignaturas tienen la misma importancia y al jerarquizar el tema se vuelve menos extenso el interés no se pierde y la dedicación permanece.

3.- ¿Qué es lo humanista en el texto de Savater?

 Es la integración de los valores y también el ver las diferentes cosas de una manera diferente, crear personas libres pero que sea una libertad consciente.

G.- Ordene las ideas del primer párrafo. Escriba abajo las letras en el orden adecuado.

a)    Un ser humano capaz de participar de forma crítica en una sociedad democrática.

b)     La escuela debe formar seres humanos más libres.

c)    El primer objetivo de la escuela es la fabricación de un ser humano igualitario.

d)     Un ser humano que sea ciudadano de un mundo en el que las fronteras van a significar cada vez menos.

e)      El primer objetivo de la escuela es la fabricación de un ser humano racional.

Respuesta: C, e, a, d, b.

H.- Escriba en una frase la idea principal de cada párrafo.

1.    El objetivo de la escuela es formar un ser humano libre

2.    La libertad debe tratarse con disciplina y responsabilidad

3.    La curiosidad para fomentar la pasión por el conocimiento

4.    Ejercitar la memoria para desarrollar la inteligencia

5.    Enseñar y hablar siempre con la realidad

6.    Jerarquizar y tomar las materias por su grado de importancia

I.- Desarrolle en una mapa de las ideas de los primeros tres párrafos, en el orden en que aparecen.

Primer objetivo de la escuela

 

J. Realice un cuadro comparativo entre los postulados del autor y los que llama postulados de las pedagogías progresistas.

POSTULADOS DEL AUTOR	PEDAGOGIAS PROGRESISTAS
Para ellos son importantes los factores como la memoria y la disciplina.	Han renunciado a las cosas imprescindibles como lo son la disciplina o la memoria.
Se puede utilizar la curiosidad del niño para que aprendan nuevas cosas sobre el mundo.	Sin embargo no todo es un juego para él, se tienen que enfrentar al miedo.
A los niños les gusta investigar el mundo que les rodea.	A veces los niños se interesan más por ellos mismos.
Con la memoria se lleva a cabo la inteligencia.	Los temores se conservan para enfrentar la realidad de manera racional.
Aprender a recordar y a olvidar forma parte de la inteligencia.	Es conveniente no perder el control de la racionabilidad, para enfrentar a la sociedad.

K. Relacione las columnas.

1.- Los límites físicos de la existencia deben mostrarse y estudiarse	a) La capacidad de adaptación sin elementos nacionalistas.
2.- Todo lo que se enseña en las escuelas es interesante o puede serlo	b) La capacidad de saber que todo tiene consecuencias.
3.- El sistema democrático debido a sus fronteras difusas requiere	c) Lo importante es crear seres humanos libres y responsables
4.- Los límites entre ciencias y humanidades no aluden solamente a una división curricular	d) Su enseñanza debe ser un apoyo para el desarrollo del niño y de su Inteligencia.
5.-  La libertad no puede separarse de ciertas características	e) Por ello, la información que se proporciona en las escuelas debe ser relevante, verídica, y sobre todo, importante.

Respuesta: 1-d, 2-e, 3-a, 4-c, 5-b

L.- Identifique cuál de los siguientes párrafos no concuerda con las ideas expresadas en el texto.

a) Es necesario cuidar del desarrollo de los niños en la etapa escolar, cultivar una serie de capacidades que les permita ser ciudadanos del mundo. La disciplina, la memoria, la responsabilidad, y el contacto con la realidad son los elementos necesarios para lograr el progreso de los alumnos, porque de esta manera se despierta su curiosidad y se les da libertad para ser ellos mismos.

b) Por supuesto, la división entre ciencias y humanidades se relaciona con los contenidos, sin embargo, es necesario no perder de vista que no es el único factor que debe tomarse en cuenta. La enseñanza humanística no se limita a una segmentación del conocimiento, si no que incluye la capacidad de los docentes para transmitir el conocimiento de manera que puedan formar personas responsables y disciplinadas.

c) Hay conocimientos que ya todos tenemos de manera natural. En algunos sistemas pedagógicos se pone en énfasis en cosas que los niños conocen perfectamente, mientras que descuidan aspectos relevantes de la formación. Acercarse a lo que nos resulta agradable y alejarnos de lo que nos produce malestar es uno de los puntos en los que se enfocan las escuelas actuales.

M.- Identifique cuál de las siguientes afirmaciones no corresponden a las ideas expresadas en el texto.

a) Las fronteras nacionales van perdiendo importancia progresivamente.

b) Nunca se va a desarrollar plenamente la inteligencia si se descarta la memoria.

c) Hay que mantener ciertos temores en el niño para desarrollar capacidad racional.

d) Una vez que se ha descartado la información falsa, toda ella es igualmente importante para enseñar al niño a ser disciplinado y responsable.

e) Debe enseñarse a los niños que todo en la vida tiene consecuencias.

                                           

N. Descubra las fallas de redacción u ortografía en el siguiente párrafo.

La idea de que la educación es todo memorización es un poco absurda, y a llevado a una memorización excesiva. Pero la memoria, forma parte inseparable de la inteligencia; no puede haber inteligencia sin memoria. Cultivar la memoria, incluso como puro ejercicio, aún que los contenidos memoristicos luego vayan ha olvidarse, aprender a recordar y aprender también a olvidar para recordar otras cosas, es parte del desarrollo de cualquier inteligencia. Así, pues, una educación basada exclusivamente en la memoria es reductiva y puede ser tiránica. Pero sin embargo, una educación que deja de lado absolutamente memoria o que la descarta, evidentemente es una educación que no va a desarrollar la inteligencia.

O. Restaure los párrafos mezclados del texto.

El primer objetivo de la escuela es la fabricación de ese ser humano igualitario, racionar, capaz de participar de forma crítica en una sociedad democrática, ciudadano de un mundo en el que las fronteras van a significar cada vez menos. La escuela debe formar seres humanos más libres.

Pero la libertad es algo –y quizás sea ésta su paradoja- a lo que se llega por medio de la disciplina. La libertad está ligada a una cierta disciplina que enseña que hay que responsabilizarse de las opciones que se toman, a una capacidad de responder cuando uno ha realizado una determinada acción, a saber que las cosas tienen un precio, que cuestan, y que entonces no todo da igual, sino que unas cosas piden unas consecuencias y otras, otras. Todo eso forma parte de la libertad.  

P. Haga un resumen general.

El primer objetivo de la escuela es la fabricación de ese ser humano igualitario, racional, capaz de participar de forma crítica en una sociedad democrática. Pero la libertad es algo a lo que se llega por medio de la disciplina, la cual enseña que hay que responsabilizarse de las opciones que se toman; y que entonces no todo da igual.

La escuela también debe fomentar la pasión por el conocimiento, y para ello puede aprovechar la curiosidad de los niños. Todos los seres humanos estamos ávidos de saber cosas. El problema del maestro es suprimir la información falsa, superflua, y profundizar en la que cuenta.

La memoria forma parte inseparable de la inteligencia. Una educación basada exclusivamente en la memoria es reductiva, y una que deja de lado absolutamente la memoria es una educación que no va a desarrollar la inteligencia.

En la educación hay que enseñar el principio de la realidad, en el que interviene algo que hay que aceptar dentro de la educación: el miedo. A perder el aprecio de los otros, a quedarse solo, a los propios límites físicos de la vida, a morir, a ser destruidos por la realidad. Son temores que hay que recordar como fuente de racionalidad.

La escuela tiene que enseñar lo importante: lectura, escritura y cálculo. La escuela debe jerarquizar. Lo humanista es mucho más el cómo se dan las materias que el qué materias se dan.

Q. Escriban las ideas principales

* El primer objetivo de la escuela es la fabricación de ese ser humano racional y al mismo tiempo libre.

*La escuela debe fomentar la pasión por el conocimiento.

*La memoria forma parte inseparable de la inteligencia.

*Hay que enseñar el principio de la realidad y aceptar el miedo.

* Lo humanista es mucho más el cómo se dan las materias que el qué materias se dan.

R. Escriba las palabras claves del texto.

Educación, enseñanza, pedagogía, docencia, racionalidad, memoria, inteligencia, jerarquizar.

INTEGRANTES

Ávila Ana Abigail

Alcaraz Alejandra

Ramírez Vanessa Gpe.

Sánchez Fernanda