Equipo:
Castañeda
López América
Mayorquín
Ríos Emma Yolanda
Zatarain
Reyes Linda Isabel
ACTIVIDADES
‘’Tres distintos enfoques en las propuestas de
alfabetización inicial’’ Sofía Vernon.
1-) Diseña una clase con el enfoque ‘’enseñanza directa’’
para pequeños que comienzan a leer.
Recuerda usar palabras cortas una y otra vez, para
facilitar su reconocimiento.
Las palabras deben ser introducidas poco a poco, haciendo
énfasis en la primera letra, luego en la última y al final en las letras
centrales.
Piensa en el tipo de material que utilizarías, sin olvidar
el tipo de textos que propone este enfoque.
El día de hoy vamos aprender
cómo se pronuncia la letra f con todas las vocales, para eso realizaremos los
siguientes ejercicios.
Ejemplo de ejercicio: la letra
f con la vocal a suena fa, la letra f con la vocal e suena fe, la letra f con
la vocal i suena fi, la letra f con la vocal o suena fo, la letra f con la
vocal u suena fu.
2-) Diseña un espacio (un salón) para los mismos pequeños,
a partir del enfoque de lenguaje integral
¿Qué tipo de material debe rodear a los niños y niñas?
Piensa en texto reales que despierten curiosidad.
El tipo de materia que debe
rodear a los niños y niñas siempre debe ser creativo y llamativo como pinturas
reales de distintos tamaños y colores, debe tener a la mano un libro de
colorear para que les permita imaginar y crear sus propios diseños, cuadernos y
lápices de muchos colores que les ayuden hacer su combinación preferida.
¿Qué elegirías como material de lectura y dónde la colocarías?
Como materia de lectura
elegiría cuentos e historietas sobre las asignaturas correspondientes, y lo colocaría
al frente de los alumnos para que se
pueda captar su atención.
¿Qué otros espacios del salón tendrían materiales y cuáles
ayudarían al juego psicolingüístico de adivinanza?
Lugares cercanos a la ventana
o en los rincones del salón, aunque no siempre sea así, ya que los niños
necesitan explorar el mundo y por eso, en ocasiones necesitan salir del aula
para adquirir más conocimiento por medio de la exploración. Los textos que
ayudan a desarrollar el juego psicolingüístico de adivinanza son los cuentos y
adivinanzas.
3-) Elabora actividades de aprendizaje de lectura con el
enfoque constructivista para los mismos pequeños de las actividades anteriores.
‘’Hoy ustedes van a resolver
esta cuenta, yo solo les daré los números y la multiplicación para que la
resuelvan. Después van inventar un
problema con relación a su vida diaria.’’
¿Qué situación, reto o problema a resolver les
presentarías?
Les pondría como reto a
resolver una cuenta y relacionarla con su vida diaria, por ejemplo, ve a la
tienda y pide 5 huevos, si cada huevo cuesta $2.00
¿Cuánto vas a pagar por los
cinco huevos?
Ahí es cuando el niño comienza
a aprender, no solo a través de la imaginación sino de la realidad y la
experiencia.
¿Qué sería la unidad de significado con la que empezarías
el trabajo?
La unidad de significado sería
una imagen de números en la cual el niño o niña comprenda que se estará
trabajando con números.
¿Cómo ayudarías a que encontraran semejanzas y diferencias
entre las palabras?
Primeramente el niño de debe saber
identificar si una palabra es aguda, grave o esdrújula, con cuantas silabas
tiene, si tiene letras parecidas para poder encontrar las semejanzas y diferencias
que se tiene.
¿Qué tipo de textos usarías para que vieran la diferencia
entre ellos, la disposición grafica que caracteriza a cada uno y qué
vocabulario especifico usa?
Ya que son niños utilizaría
textos coloridos con dibujos, también podría utilizar palabras comunes para
ellos pero que no saben diferenciar, las separaría en silabas y ara tarjetas
para que ellos puedan armar las diferentes palabras, ya que estén formadas las
palabras realizar un dibujo de cada una de ellas.
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